大学毕业生就业为什么这么难？
本期主持：
本期嘉宾：刘红鹰 网易财富中心总监
袁岳 零点研究咨询集团董事长
柯斌 《新京报》经济新闻部主编
刘红鹰
国家发改委就业司日前汇同劳动保障部、教育部、人事部等七部委共同对当前就业形势进行了分析，一致认为，2006年新增劳动力达到峰值，劳动力总量继续增加，就业压力进一步加大。分析指出，如果经济增长和就业弹性保持近年水平，预计今年城镇可新增就业人员约1100万人。劳动力供大于求将达到1400万人，比2005年增加100万人。同时有消息说，2006年，全国高校毕业生预计总人数将达到413万，就业率问题，起薪问题令人关注，你怎么看？
袁岳 只保留1/5的大学生量，增加5倍的中专和大专，这也许是一个出路
在体制层面，要突出地解决向中等教育与职业教育倾斜的问题 实际上我们现在是缺技术*作人才，不需要那么多名义管理人才；缺技术蓝领，不需要那么多知识白领。
在交易层面，目前是已经到了在广泛的市场机会中实施知识渗透的阶段，大学生做警察、空姐、出租汽车、导游都可以啊。现在不是要发展现代服务业么，大学生不能用传统的“管理+办公间”的老路子思考职业机会。
在个体层面，劳动力的价格实际上是由交易双方“发现”的，老板“发现”你是人才，你在某个单位“发现” 自己的职业特长，一旦发现价值，价格就能上升。因此价格的正式实现是有一个过程的，首先有个低门槛，在双方的合作过程中发现，老板真的“发现”你是人才，那就不仅仅是工资问题，老板还考虑给你股份，把你变成小老板，套住你。所以不应在“就业”这个槛上说价格的事情，那是个名义价格和不稳定价格，也非正式价格。
因此，就业问题是一个多层面的问题，要有中长线目光。只有公认的人才，比如你是被猎的对象，才有充分的短期价格的谈判权。现在的大学生，在老板们普遍说“人很多而人才却很少”的时候是谈不出短期价格的，因为你还处在人家让不让你进门的时候。因此就业不是真正的价格谈判，价格是顺便谈的，就业是门槛争夺的谈判，进门是第一位的。
有人说大学生要向民工学习，民工会修管，对于一个包工头来说是有用的，大学生中都没有一个会修的，对于这个包工头来说大学生就是没有用的。那么我们的大学生有哪些有用的能耐呢？这也就说到工具型知识在教育中的比重问题。关键在于我们的老师教的不是工具性而是一般知识性的知识，在老板眼里很多也是没有用的。所以我们的确到了检讨教学内容的时候。
如果我们把就业看做市场行为，把老板看做需求方，学校作为供应方在市场需求了解和供应能力上是严重脱节的。只保留1/5的大学生量，增加5倍的中专和大专，这也许是一个出路。就业水平和产品工艺水平同时将有重大提升，只有足够优秀和合格的蓝领技术工人的高水平劳动才会缔造足够的和更多的管理与白领岗位。未来大学生才有好的就业空间，否则也是冒一个白领的名，连低级蓝领的钱也赚不出来的。
柯斌 教育要面向市场，决不是简单的教育产业化，而是在市场需求上自然产生的产业化，如新东方学样就是一个典型的例子
普通高校教育中，我国最好的大学都是公办的，而非民营的。现在提倡的教育产业化，在公立学校中推行，是福是祸，关键要看游戏规则及其监控。学费涨了，学生的负担增加了。是劳动力培养过程中的个人投资，而不是社会对于劳动力素质改造的普通福利。在这种情形下，如果大学毕业后找不到工作，或者找到工作后，实际的收入不能维持社会平均生活水平，实际上，这种上学不划算的观念是短期的现象。短期内，工资受制于行业平均水平，受制于劳动力供应的相对过剩。刚毕业时可能因为找工作不易而觉得前途难测，但是，如果把考察的时间放长到一生的全部工作时间来看，那么情况就完全不同了。
长期来说，投入应与一生的收入来进行比较，如果把大学教育投资算作劳动力这个商品培育中的固定资产投资的话，那么，其折旧期应是全部的工作时间。如果25岁工作，65岁退休，大学花了10万元。这10万元中，剔除基本生活开支，其余的才可算作投资。计算时，还应加上这部分投入的机会成本。
现在回过头来看教育与市场的话题。毕业了找不着工作，影响的因素可能很多，忽略其他因素，只考虑专业和市场需求一项。一个人对于人生的规划要有长期的目标，工作和职业生涯是相辅相成的。如果大家都想做同一项工作，比如游戏开发，软件工程师多过市场需求的职数时，就有人失业。相反，其他一些岗位却可能出现供不应求，招不到人的情况。沿海许多较合资的电子工厂或鞋厂中，车间主任或课长的月收入往往可达3000－5000元，高过许多行业新入行的大学生甚至研究生的收入，而这些课长、主任许多是初中或高中文化，积累了多年实际工作经验，假设同时进入工厂车间工作，从一个大学生成长到这样的生产管理者，所需的时间要短得多。做不做这样的选择，是一个观念问题。
就业问题对于大学生来说，更多的是一个相对的找工作难的问题，针对劳动力需求变化来进行教育和人才结构的调整，有助于总体改善所谓的大学毕业找工作难情况。长期以来的教育与市场脱节，科研与市场脱节，目前正是转型期。教育要面向市场，决不是简单的教育产业化，而是在市场需求上自然产生的产业化。如新东方学样就是一个典型的例子。
背景 聚焦413万大学毕业生：扩招下的辛苦求职路
大学本科毕业生待业人数年年增长：2001年是34万人，2002年是37万人，2003年是52万人，2004年是69万人，2005年达到了79万。而2006年，全国高校毕业生预计总人数将达到413万，就业率是多少，待业人数又是多少，令人关注